{"id":1959,"date":"2025-06-26T15:22:23","date_gmt":"2025-06-26T13:22:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spado.at\/?post_type=project&p=1959"},"modified":"2025-07-03T12:16:48","modified_gmt":"2025-07-03T10:16:48","slug":"umbau-fachberufsschule-st-veit-an-der-glan","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/www.spado.at\/en\/projekte\/umbau-fachberufsschule-st-veit-an-der-glan\/","title":{"rendered":"Umbau Fachberufsschule St. Veit an der Glan"},"content":{"rendered":"
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\n \n \n \"Fachberufsschule\n <\/picture>\n <\/div>\n \n
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Beschreibung<\/h2>\n

Bauaufgabe war es, den bestehenden Werkst\u00e4ttentrakt in zeitgem\u00e4\u00dfe Labore und Unterrichtsbereiche f\u00fcr Chemie, Pneumatik und Hydraulik, Pharmazeutisch Kaufm\u00e4nnische Assistenten, Mediendesign und APP Design umzugestalten. Weiters sollte der Lehrertrakt an die erh\u00f6hte Anzahl an Lehrer angepasst und die Allgemeinbereiche Gang- Input- und Aulazone \u00fcberarbeitet werden.<\/p>\n

Insgesamt wurden 2.000 m\u00b2 Nutzfl\u00e4che adaptiert bzw. umgebaut, das Dach erneuert und ged\u00e4mmt, die Barrierefreiheit des Geb\u00e4udes erh\u00f6ht und der Brandschutz auf den aktuellen technischen Stand gebracht. S\u00e4mtliche Dachfl\u00e4chen wurden mit Photovoltaik Paneelen belegt.<\/p>\n

spado architects wurden mit den Planungsleistungen Architektur und Einrichtung sowie der \u00d6rtlichen Bauaufsicht betraut.<\/p>\n\n <\/div>\n \n

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\u201eDer Raum ist der 3. P\u00e4dagoge.\u201c Dieser Satz stammt vom norditalienischen Erziehungswissenschaftler Loris Malaguzzi (1920 \u2013 1994). Er vertrat die Ansicht, die Mitsch\u00fcler\/innen seien der erste, die Lehrerpersonen der zweite und eben der Raum der dritte P\u00e4dagoge. Der Raum muss unterst\u00fctzen, was erreicht werden soll \u2013 etwa selbstst\u00e4ndiges, erlebnis \u2013 und handlungs-orientiertes Lernen, Wohlbefinden und soziales Miteinander von Sch\u00fclern, Lehrern und Freizeitkr\u00e4ften.<\/p>\n\n <\/div>\n \n

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Abb. 1 und 2
\nWerkst\u00e4ttentrakt vor und nach dem Umbau<\/p>\n<\/div>\n <\/div><\/section>\n\n

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FARBKONZEPT<\/p>\n

Die Anzahl von Farben und Materialien wurde reduziert, um Klarheit und Ruhe in die R\u00e4umlichkeiten zu bringen. <\/p>\n

GANG, INPUTBEREICHE UND AUFENTHALTSBEREICHE<\/p>\n

\u201eDunkle\u201c Farben an Boden, W\u00e4nden und Decken holen den Au\u00dfenraum nach innen. Das Gr\u00fcn des Gartens in Kombination mit bunten M\u00f6beln sorgt f\u00fcr eine stimulierende Atmosph\u00e4re, die Begegnungen und Gespr\u00e4che untereinander f\u00f6rdert.<\/p>\n\n <\/div>\n \n

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LABORBEREICHE UND UNTERRICHTSBEREICHE<\/p>\n

Bei den Unterrichtsr\u00e4umen selbst kamen helle Farben zum Einsatz. Helles Beige wirkt stimulierend, warm, beruhigend und einladend. <\/p>\n

An den Decken wurden strukturierte Holzwoll-Akustikplatten farblich abgestimmt auf Boden und Wand montiert. Hierbei wurde das Prinzip der \u201eFractal fluency\u201c angewandt. Laut diesem Modell wirken fraktale, strukturierte, leicht unruhige Oberfl\u00e4chen, wie sie auch in der Natur vorkommen, stressmildernd auf das menschliche Gehirn. <\/p>\n

Die Einrichtungsm\u00f6bel sind wei\u00df bzw. in hellen Farben gehalten.<\/p>\n\n <\/div>\n \n

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Abb. 3
\nFarbkonzept: Die Kombination aus hellen und dunklen Farben die konsequent am Boden, an den W\u00e4nden und an den Decken eingesetzt wurden, schaffen kontrastierende und stimulierende Raumfolgen.<\/p>\n<\/div>\n <\/div><\/section>\n\n

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Abb. 4
\nAula mit Caf\u00e9tischen und Softshellst\u00fchlen von Vitra<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n \n \n\n

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Abb. 5
\nZugangsbereich zu den IT Klassen<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n \n <\/div><\/section>\n\n

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